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2019冠状病毒病高等教育资源中心

新2网址中心正在密切关注2019冠状病毒病(新型冠状病毒肺炎)的发展情况,以及它如何并可能继续影响高等教育界. 本资源中心为您提供关键事实, 资源, 以及对这一迅速演变的形势的潜在回应.

我们如何提供帮助

除了这个资源中心包含的信息之外, 新2网址致力于为您提供最新的定制研究,帮助您在疫情持续发展的情况下应对与新型冠状病毒肺炎相关的挑战.

样本定制研究新2网址

我们的研究团队可以根据您所在机构的个人需求量身定制研究项目:

重新审计调查

新2网址的重新开业审计调查帮助会员定期从在校学生那里收集批评性的反馈, 教职员工, 以及在校学生的家长. 调查的重点是机构在沟通方面的运作效率, 个人安全, 教学经验, 以及整个学术环境. 有了这些数据, 在学年中,当利益相关方的需求出现或发生变化时,院校将有能力作出有效回应

对等的政策基准测试

评估同行和竞争对手机构与新型冠状病毒肺炎相关政策相关的澄清或扩展机会. 示例策略区域包括远程工作, 在线教育, 留学和国际学生, 支持面临风险的学生和应对歧视, 和长期规划.

机构气候脉动调查

在学校应对新型冠状病毒肺炎的过程中,收集有关学生和教师经验的实时反馈.

重新审计调查

定期从关键涉众那里收集关键反馈, 关注你所在机构在沟通方面的运作效率, 个人安全, 教学经验, 以及整个学术环境. 研究调查.

社交媒体监测

审计社交媒体沟通和应对新型冠状病毒肺炎疫情的措施,以减少错误信息的传播,并优化透明度.

研究图书馆报告

我们的联合研究图书馆包含许多报告,可以帮助您的机构为应对新型冠状病毒肺炎向在线学习过渡,以下是一些最相关的报告:

会议记录, 全球危机中的国际学生入学

在这个网络研讨会, 新2网址讨论了一项针对中国留学生的国际学生流动调查的关键发现, 印度, 越南, 巴西, 尼日利亚, 以及土耳其,揭示了影响国际学生入学的主要趋势.

新冠肺炎最新信息

冠状病毒(新型冠状病毒肺炎)追踪

在考虑重新开业的决定时,请了解新型冠状病毒肺炎的流行情况, 介绍县级和州级新冠肺炎病例和检测数据.

关键事实:

根据 约翰霍普金斯大学 (逐字):

  • 新型冠状病毒肺炎是 疾病 是由2019年12月在中国出现的新型冠状病毒引起的.
  • 新型冠状病毒肺炎 症状 包括咳嗽, 发烧和发冷, 呼吸困难呼吸急促或呼吸困难, 肌肉或身体疼痛, 喉咙痛, 失去味觉或嗅觉, 腹泻, 头疼, 乏力, 恶心、呕吐、充血或流鼻涕. 新型冠状病毒肺炎可能很严重,一些病例已经导致死亡.
  • 新型冠状病毒可以从 . 它是通过实验室测试诊断出来的.
  • 目前还没有冠状病毒疫苗. 预防措施包括勤洗手, 用肘弯咳嗽, 生病时呆在家里,如果不能保持身体距离,就用布蒙面.
  • 到目前为止, 研究人员知道,这种新型冠状病毒通过感染者咳嗽或打喷嚏时释放到空气中的飞沫传播. 水滴一般不会传播超过几英尺, 它们会在几秒钟内落到地面(或表面上)——这就是为什么 物理距离 是否有效防止传播.
  • 全球地图 有新冠肺炎确诊病例的地区
  • U.S. map 向疾控中心报告新型冠状病毒肺炎病例的州
  • Map U.S. 已经实施居家令的州

高等教育拨款

新2网址的资助团队正在策划与covid - 19相关的资助机会,每周通过我们的资助通知进行广播, 将它们组合在一个易于搜索的仪表盘中. 随着景观的发展,团队将在接下来的几个月继续更新.

新型冠状病毒肺炎融资机会

该法案于3月27日在众议院通过 关心行为 (冠状病毒援助, 救援, 《新2网址》)包括140多亿美元的援助,帮助高等教育机构应对新型冠状病毒肺炎大流行 . 该法案包括:

  • 资金的机构
  • COVID救援基金国家拨款
  • 按院校分列的高等教育经费
  • 各州K-12教育基金

网络会议记录:新冠肺炎疫情期间撰写提案

在新冠肺炎疫情后的资助环境中,寻求资助者正在努力, 许多企业发现,它们必须调整自己的做法,以确保其提案的竞争力和可行性. 本次免费网络研讨会涵盖了新型冠状病毒肺炎大流行期间赠款提案的特殊考虑, 包括:

  • 制定针对covid - 19的应急计划
  • 研究和规划干预的替代战略.
  • 如何吸引项目官员,问他们什么
  • 来自资助者的正式和非正式指导

点击这里 查看会议记录.

新型冠状病毒肺炎给高等教育的传统收入来源带来了相当大的不确定性, 包括学费, 食宿费用, 和政府资助. 这些临时中断, 再加上中学毕业后的长期变化, 寻找传统收入来源之外的替代品.

学术领导应该根据财务回报选择不同的收入策略, 资源及运作需求, 并与机构的使命保持一致. 示例策略包括:

  • 战略合作伙伴: 亚利桑那州立大学与星巴克的合作 让星巴克员工在亚利桑那州立大学在线本科学习的每学期都能获得42%的学费奖学金. 在其他奖学金和联邦援助之后, 星巴克可以报销学生剩余的学费. 这个亚利桑那大学-星巴克大学成就计划还包括学生支持服务, 比如在线辅导, 获得就业服务, 和残疾支持.
  • 公司培训: 马里科帕企业学院(MCOR), 在亚利桑那州, “与公司的合同, 比如亚马逊, 万豪和日产, 与非营利组织和政府机构合作, 提供广泛的非学分培训项目,“根据 教育潜水. 主题范围从领导力培训和时间管理到硬技能,如Excel或Outlook.
  • 产品和服务: 伯里亚大学的学生卖东西 工艺品, 比如学生自制的扫帚, 毯子, 和陶瓷, 与学院的使命一致,即在不支付学费的情况下提高学生的商业技能.
  • 创新中心: 普渡大学的探索公园 由超过15个中心和研究所组成,位于学院西拉法叶校区40英亩的土地上. 这些中心在各个领域进行研究, 包括纳米技术, 生物科学, 创业, 全球健康, 和可持续性. 探索公园也与整个校园的项目中心和研究所有联系,并有六个主要的研究计划.
  • 外部资金和赠款: 有关当前的奖助金机会,请参阅我们的 格兰特警告 和 报名 我们每周更新. 新2皇冠会员端 关于新2网址如何协助你确认拨款, 提案开发, 以及其他与赠款有关的需求.

最终的选择应该反映出一种“投资组合”的方法, 有大的,也有小的, 保守和冒险的举措. 请参阅我们的报告 替代性创收策略 获取更多的见解和最佳实践.

格兰特警告

为高等教育研究界提供服务, 我们已经向公众开放了我们的订阅拨款提醒, 整合来自(公共和私营)赠款组织的资金机会和新闻,以应对新型冠状病毒肺炎, 随着他们的发展. 找到 最新版本在这里.

高等教育领导层的未来考虑

重新开放仪表盘的大学计划

我们的动态仪表盘使用美国大学教育委员会编制的数据,跟踪院校在即将到来的学年计划如何恢复课程 高等教育纪事.

为社交疏远或甚至是虚拟的坠落做计划

尽管一些 国家 和你.S. 放松社交距离限制、重新开放并不一定意味着恢复正常吗. 的确, 约翰霍普金斯大学 (2)敦促州长们在“能够安全地进行诊断”后,分阶段开办学校和企业, 治疗, 隔离新型冠状病毒肺炎病例及其接触者.“然而, 一些接触限制可能需要继续防止传播再次加速. 如果再次暴发疫情,可能需要重新开始大规模的物理距离.

学校需要开始最终确定长期的改变,并向学生传达潜在的持续干扰, 教师, 和工作人员. 对即将到来的秋季的初步回应包括:

Maintaining a virtual campus, either in part or in full; OR

  • 高等教育内部最近的一篇文章强调 “half-campus”模式, 这样一来,各院校——尤其是那些有能力承担学费的精挑细选的院校——将只允许一半的本科生在秋季入学. 这通常体现在秋季入学的一年级学生身上, 高年级生在春天, 尽管一些, 像哈佛, 乔治敦大学, 和埃默里大学, 是否也允许有临床需要或家庭不安全情况的学生亲自参加.
  • 布朗大学 是否计划三个学期的学习计划,让本科生在三个学期中有两个学期在校学习, 尽管大多数课程将在网上进行,而不考虑学生的生活安排.
  • 类似地, 威廉姆学院 & 玛丽 计划面谈吗, 浓缩的秋季学期, 课程将提前一周开始,在感恩节前结束, 无秋假.
  • 奥克兰大学 已经宣布了一个混合的秋季学期:“在这一点上, 有迹象表明,2019冠状病毒病将持续到秋季,“奥克兰的总统, 奥拉Pescovitz. “我们正在为秋季学期做准备, 我们正在计划一种混合的方法,包括面对面和远程教学.”
  • San José州立大学 加州大学将有可能开设一系列混合课程, 专注于提供基于实验室的服务, 美术, 和其他在线的表演艺术项目:“很明显,我们很乐意在秋季现场表演, 但我们必须为所有的情况做好准备,肯尼斯·马欣基(Kenneth Mashinchi)说, San José州发言人.
  • 几家大型机构 加拿大, 包括英属哥伦比亚大学和维多利亚大学, 下学期大部分课程都在网上进行吗. 麦吉尔大学 蒙特利尔大学将“主要通过远程授课平台”提供2020年秋季课程,并通过虚拟平台提供课外活动.
  • 荷兰 “大学将允许学生和职员最多占20% ?, 大学, 荷兰高等教育机构将于6月15日重新开放,《新2皇冠会员端》上写道. 在秋季,教育机构可能会允许在典型的高峰时间以外进行现场教育.e., 上午十一时至下午三时及晚上八时后),以避免公共交通过于拥挤, 80%的学生需要远程学习.
  • 在5月, 加州州立大学系统 该校23个校区的大部分课程将在2020年秋季学期进行虚拟授课. 该政策包括“有限的现场教学例外”, 学习, 研究活动不能通过虚拟方式进行, 是大学的核心使命所不可或缺的吗, 并能以严格的安全和福利标准进行.”
  • 同样,美国四分之三的大学 韩国 下学期还会继续在线学习吗, 根据一项对193名私营企业的调查, 公共, 今年5月,由韩国私立大学校长协议会进行的全国4年制国立大学的调查.

在设置社交距离参数的情况下,恢复面对面的项目和服务.

  • 维吉尼亚大学 该公司计划花费近40万美元购买“欢迎归来套装”(Welcome Back Kits),其中包括防护装备. 这些套件将包括两个布制口罩, 两盒洗手液, 还有一个可以拉动门把手的工具,这样学生和工作人员在校园里就能得到保护. 更大的课程将在网上进行.
  • 虽然美国的学校 北卡罗莱纳大学系统 会在秋季重新开放吗, 学校鼓励住在校园里的学生“轻装上阵”以防疫情爆发, 来自北卡罗来纳大学教堂山分校的一位入住导游如是说.
  • 莱斯大学 建造9个室外空间——5个在开放式帐篷中,4个在半永久性结构中——用来举办课程和学生活动吗.
  • 引用一项内部研究 康奈尔大学 基于校园生活比在线课程更有利于大学社区健康的研究结果,在秋季开设了面对面教学吗. 这一决定是基于这样一种信念,即无论课程的授课方式如何,校园都将成为吸引学生的磁铁,而且大学将能够更好地实施考试, 跟踪情况, 并通过现场操作支持取得积极的健康成果.
  • 一些地区的机构 中国 在封锁数周后部分重新开放吗, 据《新2皇冠会员端》报道:“中国南方的广西壮族自治区部分高校已经重新开放, 随着高年级学生和医学相关专业的学生重返校园, 随着新型冠状病毒肺炎疫情的减弱,预防措施包括在课堂上戴口罩, 教室座位分散,吃饭分开.类似地,美国的一些大学 上海 在给学生量体温吗, 消毒的行李, 并在重返校园时采取其他预防措施.
  • 的大学 西班牙 也以分阶段的方式重新开放:根据大学世界新闻, “大多数大学计划分阶段让学生和研究人员回国, 如果情况继续改善,第一阶段将于6月初开始. 作为一个结果, 学年可以延长到七月, 一些学生可能需要在九月份参加考试或做实验. 这可能意味着与下一学年有重叠, 或者是下一学期的开学推迟.”
  • 以色列阿尔巴尼亚 大学和学院也部分重新开放. 在以色列,多达15名学生被允许参加实验课和其他实践课程. 而大多数项目和服务将继续虚拟, 高等教育委员会的Yaffa Zilbershats说, “对于学生来说,为了在学期末完成学业作业,有必要限制出入校园的途径, 包括举行考试.”
  • 玛丽华盛顿大学, 弗吉尼亚州的一个公共机构, 计划在秋季重新开放:“考虑到我们目前所知道的情况, 我们希望并有意在8月24日秋季课程开始后恢复学校的正常教学, 我们仍然致力于我们的住宿大学体验,总统特洛伊·帕诺写道. “这是说, 我们将严格遵守联邦和州的指导方针,以促进个人和公共健康.”
  • 威廉·朱厄尔大学, 密苏里州的一所私立文理学院, 也打算从8月26日开始在秋季重新开放:Elizabeth MacLeod Walls, 威廉·朱厄尔的总统, 声明说:“我们的规模和专家合作关系使我们能够随着卫生协议的变化迅速调整……我们将准备好在被认为合适的时候重新开放校园。. 它可能看起来和传统的学期有点不同, 而是批判性思维学院, 我们将共同适应和创造我们的新现实.”
  • 普渡大学 最近公布的计划是在秋季重新开放校园,并在计划中采取严格的社交距离措施. 初步的想法包括“将课程分散在不同的日子和时间,以减少学生的规模。, 更多地使用在线教学的校园学生, 虚拟化实验室工作, 类似的措施以及通过允许(或要求)保护我们社区中更脆弱的成员, 如果需要的话)他们可以远程工作.

有关其他校园住房计划,请参阅 学院和大学国际住房官员协会(ACUHO-i)的校园住房计划跟踪.

教育机构还必须考虑提供在线或面对面教学的法律和政治影响.

  • 7月24日,美国总统奥巴马在华盛顿召开了一次会议.S. 国土安全部发布 指导 如果新的国际学生的学习项目完全在网上进行,他们将不会获得在美国学习的签证. 这项政策更新了之前的指导方针,即如果他们的大学采用只在线教学模式,将禁止任何国际学生来/留在美国, 持有学生签证的学生最多可以在网上学习1节课或3个学分.
  • BBC还强调了最近来自 北京称学生应该“谨慎” 当你选择去澳大利亚留学的时候. 具体地说, 声明表明,“全球新冠肺炎疫情的蔓延尚未得到有效控制, 国际旅行和开放校园也存在风险……[进一步], 在流行, 澳大利亚发生了多起针对亚洲人的歧视事件.“澳大利亚和其他寻求中国学生的机构应该想办法减轻这些担忧.

看到 牛津大学新型冠状病毒肺炎政府响应跟踪 (OxCGRT), 它“系统地收集有关各国政府为应对大流行而采取的几个不同的共同政策应对措施的信息,包括学校关闭和旅行限制等17个指标. 它现在拥有来自160多个国家的数据.”

评估你的机构在向在线学习过渡的过程中取得了哪些成功, 并确定在第二波情景中需要改进的领域.

而提供在线课程可能对个人健康是最好的, 这一决定给教学带来了多重挑战, 包括:

教师需要调整他们的课程,以适应距离格式. 机构必须考虑如何支持那些在举办在线课程方面经验有限的教师.

  • 提供专业发展日,让教师有时间适应他们的课程. 大学也可以为教师制定标准指南,提供在线学习课程的最佳实践.
  • 考虑是否继续举行以实验室为基础的面对面会议, 艺术工作室, 剧院, 或类似的课程和活动,具有重要的面对面成分.
    • 美国大学体育协会(NCAA)医学专家于5月底发布了针对大学生运动员的具体建议. 由NCAA的新型冠状病毒肺炎咨询小组和体育科学研究所开发, 建议包括在返回校园设施之前对单个运动员进行新型冠状病毒肺炎暴露评估,并“考虑要求”运动员和工作人员每天进行自我筛查. 运动员和田径工作人员“应该在力量和体能训练活动中保持身体距离”, 在哪里不可能保持距离, 应佩戴面罩,“根据 在高等教育的 检讨指引.
    • 看到我们的 艺术与设计学院电子学习的最佳实践满足新型冠状病毒肺炎期间实际动手学习要求 为进一步的见解.

大学还需要了解他们如何成功地支持那些没有资源有效参与远程教育的学生. 具体地说, 在向在线教育的转变中, 大学应该考虑他们如何应对低收入者的挑战, 兼职, 或者其他已经面临最大辍学风险的学生.

  • 考虑保留一些可操作的学术资源,并将材料借给有需要的学生.
    • 海岸线社区学院 让学生可以查看笔记本电脑, 网络摄像头, 和其他教学设备:“我们的目标是在2020年春季优先考虑那些没有设备上在线课程的学生. 由于供应有限,我们将优先考虑那些已经支付了学费和其他费用的学生.”
    • 同样的, 威斯康星大学麦迪逊分校 库, InfoLabs, 和帮助台合作,为远程工作和教育提供笔记本电脑和其他设备. 大学社区成员可以在严格的工作日或小时内从纪念图书馆领取笔记本电脑, 或者他们会把设备运过来. 此外,所有的结帐和逾期费用将在这个时候被免除.
    • 阅读我们关于这个主题的一些示例报告: 高危学生在线学习的最佳实践在线学生保留的最佳实践
  • 为教师提供指导方针,以有效地维护与学生在网上课程的关系. 先前的研究 培养师生关系的策略——比如视频更新, 个人电子邮件, 对作业的个性化评论——可以帮助提高在线课程的记忆力和学习成绩.

参与非学术性学生服务,在大流行期间和以后更全面地支持学生. 一个最佳的方法将包括一系列的技术平台, 如视频会议, 博客, 视频库, 移动应用程序, 虚拟展会, 和社交媒体.

  • 使目标和服务保持一致 制定战略,确保资源、政策和基础设施的协调. “确保政策能够实现你的战略,而不是成为你战略的障碍,Kim Scalzo说, 纽约州立大学开放执行董事. 例如, 如果目标是扩大在线课程, 要么是整体,要么是居家命令, 政府必须投资新的专业人员或培训现有的工作人员,以支持不断增长的在线注册人数.
    • 为了支持其庞大的在线学生社区, 西方州长的大学 职业和专业发展中心提供全天候的自助服务工具, 像网络研讨会, 恢复建设者, 和自我评价, 2) WGU学生和校友提供的工作机会, 3)个人和电子邮件支持.
  • 开发和测试支持 -利用在线项目管理合作伙伴提供的收费服务, 像黑板, 或者免费的虚拟应用程序, 像变焦. “首先,支持交付平台必须足够强大,能够提供课程, 咨询, 学术支持, 视频聊天等服务,方便用户使用.”
    • 多伦多大学, 例如, 通过Zoom提供虚拟的正念时刻, 以及由学生和工作人员领导的一小时在线活动和研讨会,以帮助解决“在保持社交距离的时代建设社区”和“生病时的自我照顾”等问题.’
  • 沟通战略 -确保教职员工使用各种方式向学生传达他们可以获得哪些支持服务. 而年长的学生可能更喜欢电子邮件, 例如, 较年轻的学生可能会接受短信和社交媒体的通知. 最后,明智的做法是问学生他们喜欢什么样的交流方式.
    • 乔治梅森大学 已于2020年3月将其梅森学生服务中心(MSSC)在线. 需要经济援助的学生, 招生, 学生账户, 和其他地区可以完成在线表格或电子邮件的MSSC建立一个虚拟会议会议.
  • 确定人员 -让员工参与到将服务转移到网上的对话中. 当决定是否在网上提供特定的学生支持时, 如何为这项服务配备人员, 或者是否使用第三方服务, 让员工参与讨论,因为他们最熟悉他们所服务的学生. 员工可能或多或少地适应在正常工作时间之外工作,并学习必要的新技术,以支持学生的虚拟.
  • 将服务与学生独特的需求和兴趣结合起来 -首先满足当前的需求,并在资源允许的情况下扩展到其他支持. 可以说, 心理健康支持和咨询服务应是服务机构率先上线的服务之一. 苏珊·奥尔德里奇, 德雷塞尔在线大学前任总裁兼顾问, 积极地与大学的咨询中心合作,“为教师们创建基于视频的培训,教他们如何识别处于危机中的人,以及何时向他们寻求支持。. 咨询中心编制了一份名单,列出了每个州可以通过电话获得的心理健康资源, 因为临床医生只能向他们有执照所在州的人提供咨询服务.”
    • 阿尔伯塔大学的 第一人民之家的工作人员在正常工作时间通过电子邮件提供服务, 电话, 和谷歌去. 学生也可以填写在线表格联系学生健康工作者和专门的长者.
    • 关于提供远程精神健康服务的其他指导见下文.

改编自 大学企业 的resa Sullivan Barger的《新2网址》, 8月13日, 2019. 看到我们的 在线学生支持的全球标杆和最佳实践 附加指导报告.

让正在考虑秋季上哪所大学的被录取学生安心并保持稳定

全球高等教育巨头菲利普·G·阿尔特巴赫和汉斯·德威特在 大学世界新闻 “预测卖空的全部范围是不可能的, 2019冠状病毒病大流行对高等教育的中长期影响, 但其影响正变得越来越严重,而且大多是负面的, 并且可能扩大学习者之间的差距和不平等, 机构和国家.“招生安排, 特别是, 是否因取消入学考试等因素而中断.

虽然不如之前想象的那样, 国际学生正在重新考虑全球学习计划, 需要有针对性的营销和推广工作.

  • 利用学生搜索行为数据, Studyportals, 荷兰的全球留学选择平台, 提供了关于新型冠状病毒肺炎对国际学生兴趣影响的公开和定期更新的概述. 总体趋势表明,“未来的学生对探索出国留学的选择不太感兴趣,也不太关注计划他们的学业。. 与2019年相比,兴趣普遍下降,这表明了这一点. 然而, 对教育的需求仍然很大,随着学生开始适应新环境,已经出现了反弹的迹象. 在某些国家,人们对在线授课课程的兴趣正在上升, 并不是所有层次的教育都受到同样的影响:对研究生录取兴趣的下降不如本科录取兴趣明显.”
  • 一项针对1万多名中国学生的调查显示 英国文化协会 调查发现,约40%的海外留学生可能不会返回留学地点继续学业. 在将近8个,500名学生申请去英国学习, 近四分之一的人表示,他们很可能会取消计划, 主要是出于对健康和幸福的考虑, 个人安全, 或财务状况.
  • 然而, 4月对近24人进行的一项调查,由UniQuest开展的000名国际学生发现,国际学生的兴趣正在反弹. 引用 泰晤士高等教育, “数据表明,随着各国进入封锁状态, 来自这些国家潜在国际学生的询问有所增加……[这]可能是因为他们有更多的时间研究大学选择并进行查询.”
  • 根据一项对22人的调查,519名本科生和7名,美国5个公共研究机构的690名国际研究生, 由研究型大学学生经验联盟(SERU)进行, 国际流动学生最关注的问题包括 (逐字):
    • 在美国期间保持良好的健康.S. (52%的国际本科生和67%的国际研究生这么认为)
    • 管理移民身份和签证问题(44%的国际本科生和55%的国际研究生这么说)
    • 有足够的经济支持(36%的国际本科生和49%的国际研究生认为)
    • 理解你.S. 医疗保险和获得医疗服务(35%的国际本科生和53%的国际研究生引用)
    • 在美国找到一份工作.S. 毕业后(28%的国际本科生和51%的国际研究生引用).

取消重要的国际考试将改变入学要求和入学人数.

  • 几个你.S. 研究生招生考试, 例如GRE考试, GMAT考试, 和考试, 远程监考会在线进行吗, 根据一份新闻稿 卡普兰.  尽管像美国这样的国家.S. ——那些已经参加过考试的国家对今年的招生可能不会有更大的影响, 其他国家, 其中包括英格兰, 爱尔兰, 挪威, 中国, 和菲律宾, 正在决定是否提供替代证书, 允许学生在线参加考试, 或其他替代传统坐式测验的方法(大学世界新闻).
  • 一些国家,如 菲律宾, 全部免除入学考试吗, 而是评估学生的高中平均成绩(GPA).
  • 我们的报告 2019冠状病毒病(新型冠状病毒肺炎)时代的本科生可选入学考试在线考试安全 提供额外的见解和最佳实践.

因新冠肺炎疫情而重新考虑高考的高中生需要更多的支持和鼓励.

寻求全面或传统大学体验的学生可能会选择空档年去旅行或工作,而不是在线学习.

  • 尽管一些高等教育领导将招生作为他们的 最关心的问题 在新型冠状病毒肺炎危机期间,一些机构报告了入学人数的激增. 大学世界新闻 报告称,“尽管加拿大大学开始转向在线课程,但春季和夏季课程的报名人数仍大幅增加。, 温哥华校区和奥卡那根校区的两个夏季学期的入学人数分别增长了32%和45%. 在多伦多大学, 与一年前相比,夏季课程的注册人数增加了20%以上, 例如,该校正在增加课程以满足需求.
  • 看到我们的 虚拟毕业典礼的最佳实践 报告支持整体/传统大学体验的更创新的方法.

利用多种模式与教师沟通正在进行的招生和操作调整, 工作人员, 学生, 和社区成员, 比如专门的新型冠状病毒肺炎资源网页.

根据 美国教育协会(ACE对美国300名大学校长的调查.S., 政策方面最流行的沟通方式, 程序, 对秋季的期望包括电子邮件(97%的受访者), 机构网站(96%), 社交媒体(87%), 虚拟市政厅(75%), 新生/教职员培训(70%), 当地媒体(55%).

使用多种沟通模式的范例包括:

样本机构网页
通讯方式的样本
爱尔兰皇家外科学院(RCSI)
  • 针对学生、教职员工、研究人员和医疗工作者的在线资源
  • 专用新型冠状病毒肺炎网站
  • 定期的电子邮件
  • 院长来信
澳大利亚国立大学
  • 虚拟学生论坛
  • 来自返校工作小组的通讯
  • 健康和远程教育调查套件
  • 公开提供的情况说明
宾夕法尼亚州立大学医学院
  • 定期,生活的市政厅为学生,教师和工作人员以及专用资源
  • 学生和学校领导之间的每周虚拟聊天
  • 新型冠状病毒肺炎 ECHO系列向卫生保健提供者和管理部门提供应急准备和患者治疗方面的最新最佳做法
牛津大学
  • 大学冠状病毒研究最新进展
  • 几乎每周都有来自大学领导和教职员工的来信
  • 校园确诊病例信息
  • 常见问题解答针对学生、教师/工作人员、研究人员和医疗工作者
布法罗大学的
  • 最新的更新操作
  • 新型冠状病毒肺炎热线
  • 公开的公告
  • 咨询小组的沟通
  • 链接到权威的信息来源

新型冠状病毒肺炎特定网站的范例包括:

样本机构网页
院校网页特色样本
纽约大学
  • 实时更新横幅
  • 状态的操作
  • 给社区的讯息
  • 一般常见问题和支持
  • 纽约大学地理位置状况(e.g.国际校区)
维吉尼亚大学
  • 最新的更新
  • 大学的操作状态
  • 旅游指南
  • 社区信息
  • 健康的预防措施
  • 常见问题和资源
马里兰大学
  • 社区指导
  • 资源
  • 多样性和礼貌
  • 最新消息 & 报告
  • 视频
  • 影响总结
加州大学旧金山分校
  • 最近的更新
  • 信息对病人/医生
  • 为员工/学生信息
  • 研究者和临床医生的信息
  • 其他利益相关者的信息
路易斯维尔大学
  • 最近的更新
  • 旅游指南
  • 工作的连续性
  • 保持健康
  • 大学生预防计划

有关其他机构应对措施和传播方法,请参见下文“高等教育机构迄今对新型冠状病毒肺炎的应对措施”.

继续监测医疗和高等教育当局的指导意见以及各机构的趋势和最佳做法, 特别是那些在重新开放的地区.

随着许多州开始重新开放经济,美国的 全国州长协会 (NGA),个人状态 州长以及约翰霍普金斯大学(约翰霍普金斯大学)等健康专家(见他们最近的研究报告) 2019冠状病毒病(新型冠状病毒肺炎)疫情规划指南及高等教育自我评估)正发布有关高校复课的指引. 各院校应跟踪这些数据以及高等院校应对新型冠状病毒肺炎的实时数据库,以监测趋势并评估最佳做法. 请注意,随着形势的迅速发展,一些联系可能会中断.

高等教育机构持续指导方针

改编自美国.S. 美国疾病控制与预防中心,”管理员核对表”.

消息灵通

使用信誉良好的资源,及时了解新型冠状病毒肺炎疫情的最新发展. 为了防止错误信息的传播, 点教员, 工作人员, 学生, 和社区成员的可靠来源如下:

审查和更新紧急行动计划

与当地卫生专业人员和其他相关伙伴合作, 审查和更新紧急事故和行动计划, 特别是那些针对传染病爆发的.

根据美国.S. 联邦紧急事务管理局(联邦应急管理局)、美国大学健康协会(), 以及其他权威资料, 各机构应确定一个核心规划小组,以制定应急行动计划. 应对新冠肺炎, 许多机构建立了由社区利益攸关方和地方公共卫生当局组成的工作组,以制定有针对性的政策和程序. 根据 美国教育协会(ACE对美国300名大学校长的调查.S., 84%的受访者正在制定或已经制定以校园为基础的咨询结构,以支持机构的新型冠状病毒肺炎规划工作. 例如:

  • 3月初, 麻省理工学院 为了应对冠状病毒疫情,应急管理部门在以下领域协调社区成员组成了一个全面的、独立的工作小组, 研究连续性, 业务连续性, 医疗反应, 学生/住宅响应, 和通信响应.
  • 康涅狄格大学 扩大现有的应急管理小组,使其包括主要主题专家, 比如大学的医务人员, 以及两个工作小组处理学术及学生事务. 前一个工作组将侧重于旅行政策和诸如远程教育等学术连续性规定等领域, 而后者正在审查防范可能在校园爆发疫情的措施. 这些团体根据需要每周聚会一次.
  • 加州大学圣巴巴拉分校 成立了包括大学副校长在内的新冠肺炎应对工作组, 学术参议院领袖, 院系学科专家(e.g.在微生物学和宿主相互作用方面),以及其他相关利益相关者. 该小组每天开会,并定期与学生和工作人员交流,以确保完全透明.
  • 请看我们相关的辛迪加研究的样本: 风险评估和计划的最佳实践流行后职场工具包新2网址:对大学运作模式的重大破坏.

每个联邦应急管理局,紧急应变计划应包括以下内容:

基本的计划

  • 这份简短的文件应该提供机构“以前的运作方式”的概述, 在, 在紧急情况之后. 这一节讨论了机构承担的主要活动,而不考虑其职能, 威胁, 或危险. 本节的内容为机构的运作提供了坚实的基础.”

介绍性的材料

  • 典型的材料包括:封面, 签名页, 的更改记录, 分布的记录, 以及目录
  • 应该有一个分部审查计划的总体目的, 需要计划的威胁和危险样本.

概念的操作

  • 第一节:组织和职责分配.e.,个人角色及责任)
  • 第二节:方向、控制和协调(i.e.、指定领导及指示利益相关者应如何相互合作)
  • 第三节:信息收集、分析和传播
  • 第四节:训练和演习(一).e.,支持该计划)
  • 第五节:行政、财务和后勤(一.e.,各种紧急情况的支援要求)
  • 第六节:计划发展和维护(一).e.,整体规划及维修方法)
  • 第七节:当局和参考资料(1.e.地方法规、规章等)

功能附件内容

  • “在规划小组评估机构的需要时,职能附件着重于关键的业务职能和为执行这些职能而制订的行动方针, 它可能需要编制额外的或不同的附件. 例子包括:疏散, 封锁, 避难所, 所有人的核算, 通信, 以及操作的连续性.
  • 特别是, 各机构应制定针对威胁和危险的附件, 例如专门介绍新型冠状病毒肺炎情况和其他传染病的附件.

来源:改编自 《新2网址》,” 2013.

新型冠状病毒肺炎野外指南

通过我们完整的现场指南,获取您需要的资源,以了解最新的新型冠状病毒肺炎疫情,并制定您的高等教育应对策略.

促进预防健康行为

具体来说, 疾病预防控制中心 建议如下(逐字):

各机构在恢复现场授课和校园运营后,促进预防性健康行为和健康筛查的计划各不相同. 根据一项对310位美国总统的调查.S. 由 美国教育委员会 (ACE), 超过一半的受访者(53%)表示“很有可能”,而31%的人表示,他们的机构“有点可能”在秋季恢复面对面授课. 领导人计划采取共同行动促进预防性健康行为,包括(逐字逐句), 截至2020年5月):

  • 在校园内建立居住空间进行隔离(计划占65%).
  • 允许一些教职员工远程工作(62%)
  • 限制实验室/工作室班级规模以保持社交距离(61%)
  • 限制教职员工的旅行(60%)
  • 限制班级规模以保持社交距离(60%)
  • 限制学生旅行(52%)
  • 要求在校园内戴口罩(53%)
  • 为教职员工提供个人防护装备(48%)
  • 减少校园设施的建设能力(43%)
  • 取消所有出国留学经历(43%)
  • 要求教师/员工定期进行体温检测(36%)
  • 为学生提供个人防护装备(35%)
  • 要求定期对学生进行体温检测(33%)
  • 要求全年进行新型冠状病毒肺炎检测(30%)

美国疾病控制与预防中心也发表了相关报告 “临时考虑” 供高等教育管理人员了解新型冠状病毒肺炎检测, 探索学校可以用来“减缓和阻止疾病在校园传播”的测试类型和测试策略. 多所大学也提供免费课程 接触者追踪.

如果爆发了, 学校应该为学生在隔离期间的旷课和支持做好准备.

例如,如果一个机构需要对在校学生进行隔离, 王牌的 6月份迭代的“脉搏调查”显示,大多数美国人认为,在美国,大多数人认为,在美国,大多数人认为,在美国.S. 大学和学院的校长计划通过以下方式来支持学生:

  • 给被隔离的学生房间送食物(87%)
  • 住宿学生在校隔离(86%)
  • 可灵活完成课程要求(80%)
  • 提供技术(74%)
  • 提供远程咨询服务(70%)
  • 指定工作人员协助被隔离的学生(53%)
  • 运送被隔离学生就医(53%)
  • 为症状管理扩展远程医疗服务(50%)

使用各种方法和媒介,在常见的地方推广预防措施,例如:

应对新型冠状病毒肺炎危机:对大学校长的调查

我们与高等教育内部对172名校园领导进行了调查,以了解全国各机构如何应对新型冠状病毒肺炎大流行.

积极反对歧视,提高韧性

管理员应在保持个人保密的前提下,及时通报新冠肺炎病例. 教职员工还应鼓励使用心理健康服务,并分享可信的信息,以消除潜在的歧视和污名化. 在决定如何进行校园运营时,创建一个由校园利益相关者和当地卫生专业人员组成的广泛工作组.

在应对病毒的同时, 大学必须确保他们努力减少潜在的刻板印象和歧视.

  • 确保所有与校园的沟通都能传达包容性.
    • 锡拉丘兹大学的校长 发表了一条信息,支持亚洲学生是“我们橙色社区不可或缺的一部分”,并鼓励学生相互尊重.
    • 弗吉尼亚大学 办公室的多样性, 股本, 包容正在与歧视和骚扰作斗争, 尤其是针对亚裔群体, 通过提供各种援助项目, 服务, 通过“应对新型冠状病毒肺炎的社区护理”网页提供资源. 该网页提供中文、韩语、西班牙语和英语的翻译.

大学还必须确保为经历过歧视或因其他原因感到流离失所或担心新型冠状病毒肺炎的学生提供足够的支持.

  • 确保咨询和其他心理健康服务仍有足够的设备和人员,以满足学生的需求. 在当前的背景下,Inside Higher Ed 's和Hanover 's 调查 172名大学校长发现,在疫情期间,92%的校长“非常”或“有些”关心学生的心理健康. 为此,我们 高等教育心理健康联盟(HEMHA) 为提供远程精神保健服务提供以下实际考虑(经过调整):
    • 好处 ——增加了访问, 方便, 节约成本, 障碍清除, 适应隐私问题, 提高了临床能力.
    • 风险 -保密, 网络安全, 危机干预, 培训和监督, 保险, 和HIPAA合规.
    • 限制 ——服务中断, 功效, 目光角度, 困难的评估, 缺乏基础设施, 社会公正障碍.
    • 其他实际问题:
      • 行政物流- e.g.保险、费用、账单
      • 供应商的位置- i.e.在美国,必须为远程工作的临床医生采取哪些额外的安全措施?
      • 提供的服务- e.g.,将提供评估或综合治疗?
      • 运行时间- e.g.,将于校园办公时间以外提供服务?
      • 准备办公环境- e.g.例如,提供方/客户应该如何坐着来评估非语言暗示?
      • 第三方供应商- i.e.,各种第三方供应商和在线平台的成本/收益是什么?

新型冠状病毒肺炎高等教育常见问题解答

获取高等教育领导人关于新型冠状病毒肺炎的主要问题的答案.